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    一、本课程的理论基础
    1、蒙特梭利的数学教育思想和方法
    《蒙特梭利幼儿逻辑数学》一蒙特梭利的教学方法为蒙特梭利逻辑数学指导,吸收了现代先进的教育思想,结合中国幼儿园数学教育的实际。本教材分为1——8个层级。
    2、本课程的主要特色
    a. 吸收了蒙特梭利教学方法的精髓和现代先进的幼儿教育理论。
    b. 提供了大量源于生活的操作性强的材料,真正的实现了“在操作中学习”。
    c. 依据蒙特梭利的“错误控制”的理论,创造性的设计了“自我检测”的形式,即训练了幼儿的独立性,又有效的增强了操作活动的趣味性。
    二、课程的教育目标
    本课程的教育目标包括幼儿对数学的情感、态度目标,幼儿学习数学和知识方面的目标,幼儿认知能力方面的目标和培养幼儿正确使用数学材料的技能、良好学习习惯的目标。
    1、有关培养幼儿对数学的情感、态度的目标:对周围环境中事物的数量、形状、时间和空间等感兴趣,有好奇心和求知欲,喜欢参加数学活动和游戏。
    2、有关幼儿学习数学知识方方面的目标:能从生活和游戏中感受事物的数量关系,获得有关数、形、量、时间和空间等感性经验,体验到数学的重要和有趣。
    3、有关培养幼儿认识能力,特别是发展思维能力的目标:学习简单的数学方法,解决生活和游戏中某些简单的问题,能用适当的方法表达、交流操作和探索问题的过程和结果。
  

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